3 июня 2010 года у меня была  возможность представить молодежное движение «Юношеская восьмерка» и результаты проведенного нами исследования мнений выпускников школ в рамках заседания Коллегии Комитета по Образованию Администрации Санкт-Петербурга, которое было посвящено проблеме  эффективности управления инновационной деятельностью образовательных учреждений Санкт-Петербурга.

Развивая сотрудничество между «Юношеской восьмеркой» и Комитетом по Образованию, мы приступаем к разработке программы деловых мероприятий для учителей и администраторов школ, первое из которых планируется реализовать при участии призера конкурса Инновационных продуктов Оксаны Владимировны Саламатовой в рамках Российской Инновационной Недели (сентябрь – октябрь 2010). Мы не ограничиваемся вручением автору и руководителю языкового клуба Humpty-Dumpty памятного диплома «Выбор «Юношеской восьмерки», поскольку уверены – опыт и достижения Оксаны Владимировны достойны внимания образовательного сообщества Санкт-Петербурга и не только.

Представляю Вашему вниманию текст выступления в рамках заседания Коллегии.
Уважаемые члены Коллегии!  Уважаемые приглашенные гости!
Я представляю молодежное общественное движение «Юношеская восьмерка», сформированное из представителей России на юношеских саммитах «Группы восьми». Нас интересуют наиболее актуальные для развития страны направления, в том числе инновационная деятельность.

Недавно мы провели исследование и выяснили, что об инновациях школьники знают очень мало и знания эти весьма поверхностны. 80% опрошенных нами выпускников школ – студентов Санкт-Петербургского государственного университета – об инновациях что-то слышали из средств массовой информации, некоторые из них вспоминали, что об инновационном развитии России немного рассказывали на уроках истории. При этом у большинства опрошенных (75%) само слово «инновация» ассоциируется только с новыми техническими средствами: на вопрос об инновациях в школе почти без промедления отвечали про интерактивную доску и никто, к сожалению, не смог вспомнить о какой-либо инновационной деятельности педагогов.

Единственное, что действительно порадовало в этом опросе: 85% опрошенных к инновациям заведомо относятся позитивно.

Какой вывод можно сделать из всего сказанного? Одной из важнейших задач, поставленных перед обществом в целом, является формирование инновационной культуры и инновационного развития России. А значит, необходимо объяснять школьникам на доступном языке, что такое инновации, к каким результатам они должны привести, и для чего они нужны обществу и конкретно отдельному ребенку. Важно вовлечь в инновационную деятельность образовательного учреждения детей и их родителей. Ведь сформировать инновационное мышление у ребенка можно только тогда, когда он самостоятельно попробовал придумать что-то новое. Хорошо, если дети будут не только петь и танцевать, но и создавать что-то новое вместе с учителями и родителями.

На недавно прошедшем конкурсе инновационных продуктов Ю8 отметила специальным дипломом проект лото “Humpty-Dumpty”. Это игра для изучения английской грамматики. Оказалось, что за этим инновационным продуктом стоит целый мир: усилиями неравнодушной, инициативной учительницы создан клуб для детей и родителей, один из принципов которого – развитие творческих способностей ребенка, объединение усилий для создания нового и интересного в связке учитель – ребенок – родитель.

Нам кажется необходимым, чтобы таких школ, где учителя не только знают об инновациях, а создают их вместе с детьми, вместе используют их на уроке, было бы больше. Только тогда можно рассчитывать на инновационное движение вперед.

Теги: инновации, образование

Автор: Роман Чуков
Написано 04.06.2010 в 06:20
Размещено в рубриках: Впечатления, Наша работа.