Юношеская восьмерка » инновации

Юные исследователи СФО собрались в ТПУ

Никита Куделин — Thu, 31 Mar 2011 16:07:16 +0000

В эти выходные, 26 и 27 марта в ТПУ в 12 раз собрались школьники СФО, чтобы представить свои исследования в технических и гуманитарных науках. Кроме томичей, в этом году приехали ученики из Бийска, Березовского, Иркутска, Новокузнецка, Железногорска и Прокопьевска.
Из членов «восьмерки» на конференции выступили двое: Никита Куделин с докладом «Получение и спекание наноразмерных порошков металлов» в секции «Физика» и Анастасия Тулупова «Проблемы изменения климата в мире» в секции «Охрана окружающей среды».
Людей было очень много во всех секциях, доклады слушали до самого вечера первого дня. Лично мне повезло, я выступал вторым по счету, так что мне удалось увидеть работы других секций. В «Математике» были доклады, в которых школьники обсуждали задачи и методы их решения, которые могут помочь на ЕГЭ, в «Химии» – лечение от рака и очистку воды. «Начинающие» ученые также выступали со стендовыми докладами. Впечатлила работа ученика 10 класса одной из томских школ. Молодой человек собрал робота-трансформера, который мог сам подняться на платформу за счет смещения центра тяжести.
Очень понравилась работа экспертного жюри — они задавали интересные и корректные вопросы.
На второй день конференциимы могли посетить все институты Национального Исследовательского Томского Политехнического Университета (http://tpu.ru). Мы с Настей пошли в бизнес-инкубатор ТПУ, который, как нам рассказали, является одним из пяти партнеров Сколково. Нам рассказали, как учатся студенты, занимающиеся там, какие перспективы они имеют в будущем. Некоторые из них имели свои компании, но далеко внутрь инкубатора нас не пустили. Коммерческая тайна. :)
В конце дня нас собрали по секциям и наградили самые сильные доклады, выдав победителям дипломы. Среди них повезло оказаться и мне, чем я был очень доволен. Нас поздравили и пожелали учиться и продолжать свои исследования. Лично я собираюсь продолжить работу с наноматериалами, но уже в роли студента-первокурсника. Возможно, потом эта деятельность впоследствии принесет свои плоды. :)
О конференции можно подробно узнать на http://conf-cdp.tpu.ru.

Каким образом молодежь может влиять на то, какой будет политика?

Александр Дединкин — Sun, 27 Feb 2011 23:28:25 +0000

Когда мы говорим о влиянии, а уж тем более о влиянии на политику, нам необходимо договориться о некоторых важных вещах. Очертить небольшое поле, внутри которого мы будем понимать отдельные вещи одинаково.

Итак, в самом названии существует одна неточность. Влиять на политику (здесь мы преимущественно говорим о так называемой реальной политике) возможно изменяя «повестку дня», формируя или изменяя принимаемые решения, а также являясь субъектом политики. Относительно же возможностей влияния молодежи, мы говорим скорее о влиянии на политическую сферу. Здесь мы говорим о совокупности идей, идеалов и ценностей, в которые молодежь интегрируется и тем самым фактически воспроизводит политическую традицию общества, да и само общество, естественно, с определенной степенью инновационности.

Прямое влияние на политику в первую очередь заключается в изменении «повестки дня». Но так же оно может выражаться во влиянии на отдельных политиков, политические решения, программы политических партий и формирование своих рекомендаций относительно проводящейся политики. Все это достаточно «взрослые» направления влияния, и редкое молодежное объединение способно воспользоваться ими на должном уровне. Скорее это фрагменты и очень неструктурированное влияние — недостаточное для реального изменения политической картины.

Нам важнее всего будет возможность опосредованного влияния молодежи на политическую сферу. В чем же оно будет выражаться? Главные — 4 направления. Ценности — опираясь в своей деятельности на ценности современной молодежи, молодежное объединение тем самым начинает транслировать их в сферу политического, и тем самым осуществляет ту самую инновацию. Создание новых фрагментов «повестки дня» – не ставя себе целью изменение существующего политического дискураса, молодежное объединение может вводить в политическую сверу новые дискуссии, призванные осветить «молодежную проблематику». Реальная деятельность — это, пожалуй, самая яркая и заметная часть деятельности. Проведение разнообразных социальных и политических акций способно не только привлечь внимание к деятельности молодежного объединения, но и привлечь новых актиных членов и просто заинтересованных людей, а так же энергетически подпитать жизнь участников объединения.

Ну и напоследок, молодежное объединение должно всячески демонстрировать «правильную», позитивную и адекватную модель политического объединения, Программа его должна не только на бумаге отвечать молодежным ценностям, но и на деле притворять ценности-цели в жизнь, руководствуясь ценностями-средствами. Тогда это движение будет осуществлять эволюционную и инновационную преемственность существующей в обществе политической структуры и культуры.

ИИ – Реальность?

Игорь Немихин — Sun, 30 Jan 2011 05:46:45 +0000

Сегодня натолкнулся в сети на интересную публикацию. Беглое ознакомление с работой позволило предположить, что это реальный проект, а не очередная шутка.
В общем, мне проект показался перспективным. Т.К. «Юношеская Восьмёрка» – одна из немногих организаций, имеющих возможности вывести данный проект на государственный уровень, решил представить этот проект здесь на обсуждение. Рекомендую связаться с автором и уточнить у него вопросы. Если этот проект действительно то, как его автор представляет, то это куда глобальней и полезней, чем даже реформы в сфере образования.
P.S. Людям, боящимся данных вещей, советую перечитать Айзека Азимова или, хотя бы, ознакомиться с данной статьёй.

Об инновациях

Глеб Никитин — Thu, 20 Jan 2011 21:35:29 +0000

Вы знаете, я очень не люблю, когда человек в вагоне метро пытается раньше всех протиснуться к дверям, чтобы выйти раньше всех, а потом чуть идет, когда открываются двери. А ведь если на платформе станции толпа людей, то приходится идти позади этого «торопыги», ведь его никак не обогнать.

Потом, когда становится чуть посвободнее, ты обгоняешь его и широкими уверенными шагами быстро идешь к эскалатору на пересадку. Но на нем посередине стоит мужчина с большим чемоданом, перегораживая дорогу… В итоге двери уходящего поезда захлопываются перед самым носом… И тут начинают подходить все те люди, которым тоже нужно на эту ветку метро и среди них уже знакомый нам неспешный субъект, из-за которого ты не смог уехать в полупустом поезде на 2 минуты 55 секунд раньше. Обидно.

При чем же здесь инновации спросите Вы? Представьте, что Вы инноватор – человек, придумавший что-то уникальное, новое, революционное, и Вам нужно проделать трудный путь, чтобы успеть запрыгнуть в поезд истории.

Но Вам мешают. Сначала законодательство развивается недостаточно быстро, плетется, мешая Вам идти быстрее. Потом, когда проблемы с ним вроде бы решились, Вы встречаете непонимание со стороны общества, всеобщий скепсис и критику, которые на некоторое время намертво перекрывают Вам путь. Вы прорываетесь и через это, однако несмотря на то, что приходите чуть раньше остальных – нужный Вам поезд уже ушел. И получается, что то, что могло продвинуть вперед всех, теряется в массе.

Давайте учиться уступать дорогу и не мешать тем, кто хочет и может прорваться вперед.

Предложения «Юношеской восьмерки» к ФЦП «Молодежь России»

Роман Чуков — Tue, 28 Dec 2010 20:40:57 +0000

Дорогие друзья!

Огромное спасибо всем тем, кто откликнулся на наше предложение поучаствовать в обсуждении предложений «Юношеской восьмерки» к федеральной целевой программе «Молодежь России»!

Финальный документ отправлен Помощнику Президента РФ Аркадию Владимировичу Дворковичу!
Формирование общей концепции и предложений осуществлялось членами Совета Движения Глебом Никитиным и Романом Чуковым, а помощь в создании предложений оказали участники Движения Александр Родимцев, Мансур Саидов и участвующие в обсуждении, организованном
«Юношеской восьмеркой» в социальной сети «Вконтакте».

Скачать документ «Предложения к федеральной целевой программе «Молодежь России»

Школа — гарант счастливого будущего

Никита Куделин — Sun, 05 Dec 2010 15:52:31 +0000

Не так давно я подал заявку на участие в конкурсе проектов «Моя новая школа». Мной было написано эссе, которое бы я хотел представить вам.

Куделин Никита, 11 класс, МОУ Лицей при ТПУ, г. Томск

Исторически сложилось, что институт школы играет важную роль в становлении человека. Различие между ребенком-первоклассником и подростком-выпускником колоссальное. За 11 лет учебы дети получают важнейшие знания, изучают, как взаимодействовать с другими, как пользоваться информацией. После этого можно смело шагнуть во взрослую жизнь.

Однако в последнее время роль школы как места для развития личности отходит на второй план. Сейчас для руководства школ важнее, чтобы их ученики успешно сдали экзамены. Да, ЕГЭ — это прекрасная возможность школе показать высокий уровень образования, а талантливым детям — попасть в крупнейшие вузы страны. Но подумайте, как сможет умный ребенок из села учиться в Москве? Ему будет крайне трудно жить в городской среде, где требуются особые качества человека: конкурентоспособность, мобильность, коммуникативность.

Итак, обратим внимание на те качества, которыми должен обладать современный человек. Кроме выше указанных, это еще и креативность, умение работать с информацией, вычленять факты, делать выводы. Есть несколько видов информации: письменная, устная, визуальная. Но, стоит отметить, что большинство фактов было получено путем дискуссий, обсуждений. Таким образом, для грамотного управления информацией человек должен уметь вести дискуссию.

Каким образом можно этого достичь в школе? Есть несколько способов. Во-первых, необходимо введение иного вида обучения: занятия не должны идти по принципу «учитель-ученик», необходима ответная реакция учащихся на материал. Этого можно достичь на уроках-семинарах, конференциях.

Во-вторых, если ученик заинтересован какой-либо темой, то он должен иметь возможность доступа ко всем инновационным технологиям, чтобы максимально глубоко «проникнуть» в эту область. Например, если учащийся хочет заниматься химией, то в школе должна быть лаборатория со всеми необходимыми веществами и оборудованием; если его интересует музыка, то должна быть студия, где можно попрактиковаться и записать песню или композицию. Если учащийся хочет заниматься спортом, то должен быть спортивный зал, экипированный для спортивных игр, различных упражнений, а также тренажерный зал, в котором будущие спортсмены могут следить за своим здоровьем. Многие из перечисленных видов дополнительного образования представлены во многих школах, но нет таких школ, где бы все сочеталось в одном. А ведь в такой школе дети бы могли общаться с людьми, имеющими различные интересы и таланты, могли учиться контактировать со всеми, таким образом расширяя свой круг знаний.

В-третьих, каждый школьник должен уметь обращаться с современной техникой. Школа должна быть оборудована разнообразной электронной техникой, компьютерами, имеющими достаточные характеристики для проведения математических расчетов, редактирования графики и видео. Возможно существование «электронных классов», где может существовать контакт учителей и учеников, получение домашнего задания, обсуждение дел класса, школы. Это можно реализовать на базе социальных сетей.

Однако нельзя делать учебу полностью компьютеризированной. Бумага и книги, исторически играющие важную роль в учебном процессе, должны быть сохранены. Нельзя забывать, что постоянное использование компьютеров отрицательно сказывается на здоровье учащихся.

Хотелось бы сказать и об образе учителя. Учитель должен быть настолько же способен к самосовершенствованию, насколько и его ученики. Он должен вызывать уважение у детей. Это должна быть открытая, яркая личность, являющаяся профессионалом в своей области, и, возможно, ведущим собственные исследовательские разработки. На мой взгляд, учитель должен «помолодеть», необходимо привлечь молодых людей в школы. Именно такие люди смогут наиболее эффективно преподавать с использованием современных тенденций и технологий.

Школа является вторым домом для подростков. Так почему не сделать его уютным? Можно оборудовать комнаты отдыха, где школьник может посидеть на диване, отдохнуть перед уроками. А учителя будут иметь возможность расслабиться и поговорить на отвлеченные темы. С другой стороны, школа – большая, дружная семья. А где, как не в семье человек может получить совет и поддержку? В школе могут быть реализованы мероприятия, где ребенок может показать себя, получить советы по разным вопросам. Такими мероприятиями могут быть конференции, конкурсы, театральные представления. Тогда подросток, не боящийся выступать публично, сможет успешно выступать, защищая школу, город, страну.

Открытым остается вопрос, когда и зачем нужно реформировать институт школы? Невозможно предсказать, что будет завтра, это удел фантастов. В постоянно меняющемся мире человечество должно быть готово к любому сюрпризу. Наша страна находится на этапе роста и возрождения во многих сферах. Но чтобы этот этап завершился успешно, чтобы Россия снова стала сильной, великой страной, России нужны новые люди, нужно активное общество, стремящееся к саморазвитию и самосовершенствованию. Общество, которое едино, которое может совместно работать на благо Родины без разногласий и трений. 50% процентов норм и правил на ранней стадии дает школа. А чтобы общество было по-настоящему сплоченным, оно должно быть толерантным, и школа должна нести детям ее основы. Так давайте стремиться улучшить ее, чтобы улучшить день сегодняшний, сделав день завтрашний более светлым.

От инновационной школы к инновационной экономике

Роман Чуков — Fri, 01 Oct 2010 00:06:11 +0000

30 сентября в Ленэкспо прошла Международная конференция
«От инновационной школы к инновационной экономике» в рамках Петербургского Международного Инновационного Форума. «Юношеская восьмерка» представила обратную связь на совместный проект Майкрософт и школы №550 Санкт-Петербурга «Школьный Портал» по приглашению Комитета по образованию Администрации Санкт-Петербурга.

Конференция проходила с участием коллег из Иордании, с которыми мы общались по видеосвязи. Также из зарубежных гостей свой проект представляла финская компания «Sanako». Эта компания занимается оборудованием лингафонных кабинетов для изучения иностранных языков, а также для осуществления синхронного и последовательного перевода. Было очень интересно слушать этот доклад, поскольку с оборудованием компании «Санако» мы работали сами весь прошлый год на филологическом факультете СПбГУ под руководством директора центра переводоведения им. А. В. Федорова Екатерины Кирилловны Вьюновой в рамках проекта Ю8 – «Школа переводчиков».

Немецкая компания Flad & Flad Communication Group представила лабораторию «на колесах» – NanoTruck. Передвижная лаборатория призвана визуализировать для учащихся процесс обучения и помочь им делать первые шаги в науку.

член Совета движения Р. Чуков

С проектом «Школьный Портал», наше Движение в лице координатора информационного центра Евгении Синепол и члена Совета движения Романа Чукова познакомилось в 550 школе. Ниже приведем текст выступления на конференции:

Уважаемые дамы и господа!

Я представляю молодежное движение «Юношеская восьмерка». У нас есть опыт реализации проектов в сфере образования. Это и предложения по совершенствованию ЕГЭ, проект «Российский Учитель», с которыми вы можете познакомиться на нашем сайте. Я благодарю Комитет по образованию Администрации Санкт-Петербурга за новую возможность познакомиться с людьми, действительно заинтересованными в инновационном развитии школьного образования.

Нам было очень интересно узнать о проекте «Школьный Портал» и о том, как он внедряется и работает в 550 школе. Предложенный продукт, представленный Григорием Моисеевичем, призван решить очень важные задачи. Это инструмент, которого так не хватает во многих школах и инновация, которая «учит учеников жизни»: распределению времени, партнерству, сотрудничеству. На такой площадке как «Школьный Портал» и возможен тот самый обмен опытом между двумя разными поколениями, когда ни одному из них не стыдно признать свою неосведомленность в каком-то вопросе, а стремление воспринять чужие знания и опыт с должным интересом не только существует, но и поддерживается и мотивируется.

Примером служит 550 школа Санкт-Петербурга, где при работе со «Школьным Порталом» учителя нередко сами учатся у учеников. А те развивают свои способности, в том числе ответственность перед самим собой. По своему опыту могу сказать – для ученика очень важно, когда ему доверяют, когда дают возможность себя проявить.

Кстати, возможно, увидев меня на сцене, кто-то из вас удивился: как вообще я, закончивший школу чуть больше года назад, комментирую плод работы взрослых людей. Это как раз пример такой инновации – инновации во взаимоотношениях. Пример настоящей «открытости к новому», пример полноценного партнерства.

Я считаю, что истинная ценность «Школьного Портала» именно в этом. В оптимизации взаимодействия в связке ученик-учитель (и родитель) в конструктивных целях. Опыт 550й школы показывает, что это возможно. Это и есть настоящая инновация: предоставить учителям возможность говорить об инновациях с детьми и делать их вместе с ними «в инновационной школе на пути к инновационной экономике».

Спасибо вам за внимание и поверьте: дети вам с удовольствием помогут с внедрением любых инноваций, а без них ничего не получится!

А как вы себе представляете инновации в образовании?

Роман Чуков — Fri, 04 Jun 2010 02:20:40 +0000

3 июня 2010 года у меня была возможность представить молодежное движение «Юношеская восьмерка» и результаты проведенного нами исследования мнений выпускников школ в рамках заседания Коллегии Комитета по Образованию Администрации Санкт-Петербурга, которое было посвящено проблеме эффективности управления инновационной деятельностью образовательных учреждений Санкт-Петербурга.

Развивая сотрудничество между «Юношеской восьмеркой» и Комитетом по Образованию, мы приступаем к разработке программы деловых мероприятий для учителей и администраторов школ, первое из которых планируется реализовать при участии призера конкурса Инновационных продуктов Оксаны Владимировны Саламатовой в рамках Российской Инновационной Недели (сентябрь – октябрь 2010). Мы не ограничиваемся вручением автору и руководителю языкового клуба Humpty-Dumpty памятного диплома «Выбор «Юношеской восьмерки», поскольку уверены – опыт и достижения Оксаны Владимировны достойны внимания образовательного сообщества Санкт-Петербурга и не только.

Представляю Вашему вниманию текст выступления в рамках заседания Коллегии.
Уважаемые члены Коллегии! Уважаемые приглашенные гости!
Я представляю молодежное общественное движение «Юношеская восьмерка», сформированное из представителей России на юношеских саммитах «Группы восьми». Нас интересуют наиболее актуальные для развития страны направления, в том числе инновационная деятельность.

Недавно мы провели исследование и выяснили, что об инновациях школьники знают очень мало и знания эти весьма поверхностны. 80% опрошенных нами выпускников школ – студентов Санкт-Петербургского государственного университета – об инновациях что-то слышали из средств массовой информации, некоторые из них вспоминали, что об инновационном развитии России немного рассказывали на уроках истории. При этом у большинства опрошенных (75%) само слово «инновация» ассоциируется только с новыми техническими средствами: на вопрос об инновациях в школе почти без промедления отвечали про интерактивную доску и никто, к сожалению, не смог вспомнить о какой-либо инновационной деятельности педагогов.

Единственное, что действительно порадовало в этом опросе: 85% опрошенных к инновациям заведомо относятся позитивно.

Какой вывод можно сделать из всего сказанного? Одной из важнейших задач, поставленных перед обществом в целом, является формирование инновационной культуры и инновационного развития России. А значит, необходимо объяснять школьникам на доступном языке, что такое инновации, к каким результатам они должны привести, и для чего они нужны обществу и конкретно отдельному ребенку. Важно вовлечь в инновационную деятельность образовательного учреждения детей и их родителей. Ведь сформировать инновационное мышление у ребенка можно только тогда, когда он самостоятельно попробовал придумать что-то новое. Хорошо, если дети будут не только петь и танцевать, но и создавать что-то новое вместе с учителями и родителями.

На недавно прошедшем конкурсе инновационных продуктов Ю8 отметила специальным дипломом проект лото “Humpty-Dumpty”. Это игра для изучения английской грамматики. Оказалось, что за этим инновационным продуктом стоит целый мир: усилиями неравнодушной, инициативной учительницы создан клуб для детей и родителей, один из принципов которого – развитие творческих способностей ребенка, объединение усилий для создания нового и интересного в связке учитель – ребенок – родитель.

Нам кажется необходимым, чтобы таких школ, где учителя не только знают об инновациях, а создают их вместе с детьми, вместе используют их на уроке, было бы больше. Только тогда можно рассчитывать на инновационное движение вперед.

Выбор «Юношеской восьмерки»

Роман Чуков — Sat, 24 Apr 2010 21:40:51 +0000

24 апреля 2010 года в выставочном комплексе Ленэкспо состоялось закрытие Конкурса инновационных продуктов, проводимого Комитетом по образованию Санкт-Петербурга. Были названы авторы лучших продуктов. Организаторы и партнеры конкурса вручили дипломы, призы зрительских симпатий и специальные призы самым интересным проектам.

Наше движение «Юношеская восьмерка» также было приглашено принять участие в церемонии награждения победителей.

На церемонию отправились Председатель Совета движения Татьяна Ушакова, члены Совета движения Глеб Никитин, Ксения Никифорова и Роман Чуков, а также координатор информационного центра, Евгения Синепол, и участница движения Ксения Кожина.

В зале собрались учителя самых инновационных учебных заведений Петербурга, проекты которых были признаны лучшими. Церемония началась с выступления начальника отдела инновационных образовательных технологий и связей с общественностью Комитета по Образованию Администрации Санкт-Петербурга Наталии Юрьевны Зенич, которая рассказывала об инновациях, их категориях и перспективах. Наталья Юрьевна подчеркнула, что Конкурс инновационных продуктов соответствует информационно-коммуникативному направлению развития и внедрения инноваций и общей концепции инновационного развития России и обратила внимание собравшихся на возможности дальнейшего развития инноваций в петербургских образовательных учреждениях.

Участие нашего Движения в Конкурсе инновационных продуктов заключается в том, чтобы помогать внедрять инновационные технологии непосредственно в школы и тем самым действительно способствовать развитию российской системы образования. Мы изучили все представленные продукты и были поражены их новизной, практичностью и инновационностью. Мы, недавние школьники, еще хорошо помним, чего нам не хватало в школе, и можем смело утверждать, что внедряя такие проекты в школы, Россия с новым импульсом продолжит путь инновационного развития.

Безусловно, абсолютно каждый инновационный продукт заслуживал всех возможных наград, но мы захотели особо отметить и вручить специальный диплом «Выбор Юношеской Восьмерки» продукту Обучающая игра-лото на английском языке HUMPTY-DUMPTY Grammar Game» гимназии №642 и автору данного продукта Саламатовой Оксане Владимировне. Этот продукт был удостоин также приза «зрительских симпатий» по итогам голосования на сайте конкурса.

Татьяна Ушакова и Роман Чуков были приглашены для того, чтобы вручить заслуженные награды, и нам также было предоставлено слово. Молодежное движение «Юношеская восьмерка» поздравило учителей с завершением конкурса инновационных продуктов, который наглядно продемонстрировал, что инновационная деятельность – это не недостижимая мечта, а современная реалия для школ Петербурга. Мы поздравили учителей и с «Годом Учителя», который объявлен в 2010 году в Российской Федерации и выразили надежду на то, что изменения действительно придут в Российскую школу, а профессия учителя будет оценена по достоинству.

Учителям было предложено ознакомиться с нашим последним проектом «Российский учитель», чему способствовали Ксения Никифорова и Ксения Кожина, раздавая на регистрации визитки с адресом проекта и кратким его описанием.

Мы благодарны Комитету по образованию Санкт-Петербурга и лично Н.А. Заиченко и Н.Ю. Зенич за предоставленную возможность выступить и поучаствовать в столь важном для школьного образования событии. Теперь мы планируем помогать внедрять выбранную технологию в школы Петербурга и надеемся на последующее сотрудничество с Комитетом!

«Молодежная волна» в Ленэкспо

Александр Родимцев — Sat, 19 Dec 2009 17:34:48 +0000

В начале декабря в выставочном комплексе «Ленэкспо» стартовал трехдневный международный форум «Молодежная волна». В основном, мероприятия, включенные в его программу, затрагивали темы молодежного трудоустройства и смежных областей, то есть не входили в область прямых интересов «Юношеской восьмерки». Однако некоторые названия круглых столов намекали на студенческое самоуправление, весьма интересное для нас само по себе, кроме того, рекомендованное нашему движению для разработки лично ректором СПбГУ господином Кропачевым, позиции молодежи в избирательном процессе, являющиеся темой одного из наших проектов, и взаимодействие молодежи, спорта и бизнеса – молодежный бизнес также является темой нашего проекта. Кроме всего этого, наш интерес проистекал из желания быть в курсе событий в среде молодежи.

И вот, как представитель «Юношеской восьмерки», я отправился разведывать обстановку. Форум открылся молодежной конференцией «Карьера. Время выбора». Кроме обильных, высоко официальных и, в некоторых случаях, достаточно неплохо выученных речей чиновной части докладчиков, молодежь поджидали рассказы людей, связанных с молодежным трудоустройством напрямую. Иногда они даже были интересными – в частности, глава компании “Yota” сумел произвести впечатление на самом деле успешного и на самом деле молодого бизнесмена – ему чуть-чуть за 30, а его компания, средней возраст которой, кстати, по его словам, составляет 28-29 лет, стала преуспевающей буквально за 2 года. Кое-где, правда, перед глазами студентов и школьников представали умные схемы и графики, красноречиво говорящие о том, что сейчас-де кризис и все плохо, но раньше было еще хуже, так что устроиться на хорошую работу все еще почти невозможно, зато можно порадоваться, что кто-то все-таки устроился.

А тем временем девушка, сидевшая у информационного стенда «Комсомольской правды» на так называемой «Ярмарке вакансий», на вопрос о наличие этих самых вакансий ответила мне, что вот она имеет два образования, но в «Комсомольской правде», несмотря на все усилия устроиться, работает пока бесплатно. Выражение ее лица достаточно ясно говорило, что работы для молодежи на самом деле нет. Я вспомнил радостную речь ее шефа на конференции, все понял и отошел.

А тем временем перед павильоном № 7, в котором все это происходило, радостные пожарники радостно тушили учебный пожар… Все красноречиво намекало – иди, молодежь, в пожарники…

А тем временем представители молодежи старательно изображали молодежную активность. Активность заключалась в велотриале, паркуре и прочих скейтах-роликах. Типа здоровый образ жизни. Здоровый образ жизни проявлялся здесь во всем. Особенно в фантастическом количестве здоровой молодежи в курилке. Рядом стоящие пожарники всем своим видом агитировали бросать окурки только в урны и соблюдать пожарную безопасность. Но организаторы, выходившие покурить, очень спешили назад и в урны попадали не всегда.

А тем временем первый день заканчивался… Я был очень благодарен Роме Чукову, который своим звонком выдернул меня из этого царства честности и здорового образа жизни.

Во второй день были заявлены три круглых стола, темы которых выглядели соблазнительно. Первый из них назывался «Молодежь. Спорт. Бизнес».

В-общем, стол был не очень круглым… Вообще не круглым. Докладчики из института им. Лесгафта говорили пламенно, студенты из института им. Лесгафта слушали молча. Другие категории населения замечены не были – да и были ли они? История умалчивает. Ах да! Один был точно. Но после первого выступления он, простите, сбежал. Выбежал отсмеяться и понял, что возвращаться смысла нет. «Молодежь. Спорт. Бизнес» расшифровывалось как «воспитание молодых спортивных менеджеров в институте им. Лесгафта»…

На втором «круглом столе» количество представителей «Юношеской восьмерки» увеличилось в два раза – ко мне присоединилась Ксения Никифорова, так как заявленная тема – «Молодежь выбирает будущее. Встреча с Санкт-Петербургской избирательной комиссией» была тесно связана с проектом «Школа молодого избирателя», над которым как раз и работает Ксюша.

Итак, круглый стол… О, этот круглый стол! Он снова состоял из хорошо выученных выступлений докладчиков. На этот раз с Юридического факультета… Института Авиа- и Приборостроения. Мы слушали… Круглый стол кончался. Ярким и полностью характеризующим организаторов моментом было выступление старичка, который, естественно, был абсолютно уверен в фальсификации выборов. Он говорил гордо, пламенно и нелепо. Его пригласили специально. Чтобы продемонстрировать, какие члены Избиркома рядом с ним чистые и правильные. Так сказать, чтобы было с чем сравнить.

Третий круглый стол внушал опасение уже заранее. Искать его пришлось долго. Где находится Презентационная Зона № 2, люди, сидевшие за информационной стойкой, знали абсолютно точно – «Где-то там».

Но мы нашли ее. Нашли – и пожалели, что нашли. Прекрасная идея студенческого самоуправления обернулась презентацией общественной организации студентов Фрунзенского района Санкт-Петербурга. Мы постояли возле этого «круглого стола» минут пять, скорбно качая головами…

Еще полчаса мы пытались выглядеть что-нибудь интересное, бродя вдоль презентационных стендов. Потом мы ушли.

В третий день я на форум не пришел.

Вот как-то так и прошел Третий Международный Молодежный «Молодежная Волна».

19.12.2009

Александр Родимцев,

Участник «Юношеской восьмерки»